I Sverige avbryter var fjärde elev sina gymnasiestudier, fastän intentionen bakom den nya skolreformen 2011 (GY11) var att öka genomströmningen. Ett viktigt skäl till detta är elevers bristande studiemotivation, vilket i sin tur har olika orsaker. Denna studie har valt att fokusera vad som händer i klassrummet, dvs. faktorer som handlar om lärande och undervisning, för två yrkesprogram, Vård-och Omsorg samt Fordon- och Transport. Syftet med artikeln är att beskriva och analysera elevers lärstrategier och lärares undervisningsstrategier som har betydelse för elevers studiemotivation. Forskningsfrågorna var a) hur ser lär-och undervisningsstrategierna ut inom två yrkesprogram, och b) föreligger det några skillnader gällande lär- och undervisningsstrategier dem emellan? Studien bygger på en web-ankät omfattande 121 elever och är en statistisk tvärsnittsstudie som analyserades med hjälp av deskriptiv statistik och chi 2-test med korrigering. Resultatet visar många likheter mellan de båda yrkesprogrammen, såsom preferens för mer praktisk inriktad pedagogik, korta mål och snabb feedback, varierade undervisningssätt samt bra läroböcker. Dock föreligger också statistiskt signifikanta skillnader mellan de båda programmen gällande behovet av struktur, metoder och lärresurser. Resultatet har implikationer för lärarutbildning, praktiserande lärare och eleverna själva. Att genomföra studier på grupp- och programnivå för att bättre förstå studenter i yrkesutbildningar, är ett sätt att utveckla didaktiken för yrkesprogrammen och hitta sätt som stärker elevernas studiemotivation.