En banebrydende ny amerikansk skoleform, de såkaldte P-TECH-skoler (“pathways to technology”), der kombinerer folkeskolens overbygning, gymnasial og erhvervsrettet ungdomsuddannelse med videregående uddannelse og forpligtende praktik, ser ud til at være blevet en succes. P-TECH-skolerne er som regel placeret i belastede områder med mange marginaliserede unge, typisk enten sorte amerikanere eller såkaldte Hispanics. Mange af disse har lidt nederlag i det almindelige skolesystem og kan minde om målgruppen for de nye danske FGU’er. Det ser ud til, at P-TECH-skolerne har held med at skabe markante mønsterbrud for mange af disse elever. Samtidig er P-TECH med til at løse samfundets mangel på unge med kompetencer inden for det såkaldte STEM-område (Science – Technology – Engineering – Math), i praksis det teknisk-naturvidenskabelige, IT- og håndværksmæssige område. Noget tyder på, at P-TECH dermed kan bidrage til en løsning af to store samfundsproblemer: fejlslagen integration og mangel på STEM-unge. De første P-TECH-skoler blev oprettet i starten af 2010’erne, og nu findes der mere end 100 fordelt ud over hele USA – og enkelte i andre lande som fx Australien, Irland, Marokko og Taiwan – med flere, både i og uden for USA, på vej. Et så stort antal elever har nu gennemført P-TECH-forløb, at man kan begynde at tale om en slags dokumentation for succesen. Interessant er det også, at P-TECH-skolerne har en dansk forløber. Men hvad er det, der virker? Og kan amerikanske P-TECH-skoler virkelig være en inspirationskilde for de nye danske FGU’er? I denne artikel vil vi prøve at svare på de nævnte spørgsmål.